一、家庭環境

　我叫ＯＯＯ，民國ＯＯ年出生於純樸的ＯＯ縣。家中共有4位成員，父親是汽車修護廠老闆，也是兼職義消，母親是一位務實的家庭主婦，也在消防隊擔任救護志工，我排行老大，有一位弟弟，家庭經濟情況普通，全家人相處融洽。及

　小時候就常常看著父母親擔任志工幫助他人，在如此的身教影響下，使我有不錯的人際關係，是朋友、同學心目中的好伙伴。父母親很重視我們的未來出路，不僅盡力讓我們接受教育，對我們的選擇，也秉持著支持的態度。當初在父母親的支持下選擇社會工作系，便期許我能夠對社會大眾做出貢獻、學會付出，家中其他長輩也認為「社會工作」是很好的選擇。

二、教育背景

　高中就讀ＯＯＯＯ高中幼兒保育科，由於課程需要，曾到托兒所實習，將所學的幼保理論運用到實務工作上，將學過的自製教具、課程設計，實際操作在園所內，在與孩童互動中除提升個人耐心與積極自我要求態度，也掌握到每位孩童的不同個性、生理發展，更發現自己非常喜歡與孩童互動，因此開始計畫我的未來生涯，除了投身幼保教育外，我還能為誰做些什麼？

　於是大學選擇就讀ＯＯ科技大學社會工作系，選擇社工系除了因為少子化，也因應老年化的趨勢，社工服務面向廣泛，老弱婦孺都是接觸的對象，最關鍵的一點是符合自己的個性，從小受到雙親投身公益、樂於助人的影響，讓自己更嚮往社會工作，幫助社會中需要扶持的人們。

　進入大學後，我才了解原來週遭有許多與自己不太一樣的族群，開始投入身心障礙社團的服務工作，並參與相關營隊活動，藉由擔任社團志工，認識許多身心障礙朋友，學習他們的肢體語言、生活習慣，知道聽障生的溝通方式首重簡單，了解肢障生要特別注意行動安全，三年級的「身心障礙者福利與社會工作」這門課程，讓我掌握更多的身心障礙者福利措施、服務政策、人力資源等等專業知識。

三、社工歷練

　大學暑假實習接觸榮民之家的老榮民，充實了老人社會福利領域的經驗，剛好在「社區工作」、「社會政策立法」、「社會福利行政」三門課都有提到老人福利，課堂理論搭配實務歷練，對「老人福利」有了深一層認識。

　方案實習分發到ＯＯ縣政府社會處ＯＯ家庭福利服務中心，接觸來自單親家庭的孩童，剛好配合二年級的「家庭社會工作」課程，探討單親家庭常見的親職教育、情緒困擾、教育養育、經濟狀況、單親父母角色扮演是否負荷過重等等問題，進而規劃協助策略與應用實務，希望藉由品格教育，導引單親兒童發展正向人格。

四、生涯規劃

　對於未來人生規劃，我希望有一段充實的職場實務歷練，在經濟條件允許下，利用下班時間攻讀在職班研究所，進一步將知識殿堂的理論，結合實務工作經驗，精進社工本職學能。

　面臨台灣社會問題增多、面向增廣之際，未來我們都有可能是個案之一。對於加入社會工作行列，使老有所終、壯有所用、幼有所長，我有無比的工作熱忱﹔也期許自己把握每一次的專業訓練，不斷精進自己的專業知識，保持主動積極、熱誠的心態。

自 傳

一、家庭背景及基本資料

我叫ＯＯＯ，民國ＯＯ年出生純樸的ＯＯ縣，也在ＯＯ長大。家中共有4位成員，父親是汽車修護的老闆也是兼職的義消，母親是一位務實的家庭主婦，也在消防隊裡擔任救護志工，而我在家中排行老大，有一位弟弟，家庭的經濟情況普通，全家人相處融洽。

小時候，就常常看著父母親以擔任志工去幫助人，並與人結緣。在如此的環境與教育之下，使得我有不錯的人際關係，是朋友同學眼中的好伙伴。父母親很重視我們的未來出路，不僅盡力供我們受教育，對我們的選擇，也秉持著支持的態度。當初在父母親的支持之下選擇社會工作系，便期許我能夠認為對這個社會做出貢獻、學會付出，家中其他長輩們也認為社會工作是很好的選擇。

二、教育背景

高中畢業ＯＯＯＯ高中幼兒保育科就讀。由於課程需要，我曾經在托兒所裡實習，將所學的幼保概念運用到實務工作上，將學校曾經學過的自製教具、單元課程設計實際操作在園所內，加上有老師在一旁耐心的指導和引導，這些都很容易上手，在與孩童互動當中除了提升了我的耐心與積極自我要求態度，也掌握到每位孩童的不同個性、心理生理發展，發現與孩童接觸時的感受很歡喜，因此開始計畫著我未來的路程，除了為這些孩童我還能為誰做些什麼?也開啟了未來在社工界接觸相關工作的基礎。大學就讀ＯＯ科技大學社會工作系，和高中的科系有所不同。而選擇社會工作系的原因是除了少子化，也因應老年化的趨勢，因此在社工界除了可以接觸到幼童以外還能夠多方面發展，如婦女、老人等，最關鍵的一點是因為符合自己的個性以及受父母好助人、樂善好施的影響，讓自己更嚮往社會工作發展，以幫助社會中需要我們的人。

大學四年接受教育歷程當中，我才了解原來週遭有許多與我們不太一樣的族群，我開始學習專注於服務身心障礙社團以及參與營隊活動，並且拓展人際關係。不管是動態與靜態活動，都想好奇加入並挑戰，藉由活動的參與累積許多的經驗。在了解身心障礙領域中，加入學校諮商中心輔導老師所舉辦的活動與社團志工，讓我從中認識了許多身心障礙生，也學習他們的肢體語言、習性，在這環境當中，我漸漸與他們融入，知道聽障生的溝通方式要簡單，肢障生要動腦筋多點方法來注意他們的行動，包括資源教室的使用是否方便安全，剛好在三年級也藉由「身心障礙者福利與社會工作」這門課讓我認識更多身心障礙者的福利、服務政策、人力資源等等。

暑假實習接觸了榮民之家的老榮民，讓我有接觸老人社會福利領域的經驗，剛好在「社區工作」、「社會政策立法」、「社會福利行政」三門課當中都有提到老人福利，加上現在社會的趨勢，使我覺得在「老人福利」這方面充實不少。

方案實習在ＯＯ縣政府社會處ＯＯ家庭福利服務中心，接觸了來自單親家庭的孩童，剛好配合了二年級學習的「家庭社會工作」中提到的單親家庭常見的問題與協助策略的理論與實務配合，使我們在這塊領域學習到親職教育、情緒困擾、教育養育、經濟問題、單親父母角色扮演是否負荷過重等等，這些都讓我們藉由實習，實際去接觸單親家庭狀況，及探討如何由品格教育開始改變單親兒童使其有正向的人格發展。

未來人生規劃，需要有一段工作實務經驗，在自己經濟允許上在繼續往研究所及社工師努力，徹底將實務與理論做結合運用於工作上。在未來我們都有可能是個案之一，而面臨台灣的社會問題增多，我更應該要加入社會工作的行列，使老有所終、壯有所用、幼有所長。把握每一刺激夠所提供的專業訓練，不斷精進自己的專業知識，保持主動積極以及熱誠的心態。