一、家庭環境
我叫OOO,民國OO年出生於純樸的OO縣。家中共有4位成員,父親是汽車修護廠老闆,也是兼職義消,母親是一位務實的家庭主婦,也在消防隊擔任救護志工,我排行老大,有一位弟弟,家庭經濟情況普通,全家人相處融洽。及
小時候就常常看著父母親擔任志工幫助他人,在如此的身教影響下,使我有不錯的人際關係,是朋友、同學心目中的好伙伴。父母親很重視我們的未來出路,不僅盡力讓我們接受教育,對我們的選擇,也秉持著支持的態度。當初在父母親的支持下選擇社會工作系,便期許我能夠對社會大眾做出貢獻、學會付出,家中其他長輩也認為「社會工作」是很好的選擇。
二、教育背景
高中就讀OOOO高中幼兒保育科,由於課程需要,曾到托兒所實習,將所學的幼保理論運用到實務工作上,將學過的自製教具、課程設計,實際操作在園所內,在與孩童互動中除提升個人耐心與積極自我要求態度,也掌握到每位孩童的不同個性、生理發展,更發現自己非常喜歡與孩童互動,因此開始計畫我的未來生涯,除了投身幼保教育外,我還能為誰做些什麼?
於是大學選擇就讀OO科技大學社會工作系,選擇社工系除了因為少子化,也因應老年化的趨勢,社工服務面向廣泛,老弱婦孺都是接觸的對象,最關鍵的一點是符合自己的個性,從小受到雙親投身公益、樂於助人的影響,讓自己更嚮往社會工作,幫助社會中需要扶持的人們。
進入大學後,我才了解原來週遭有許多與自己不太一樣的族群,開始投入身心障礙社團的服務工作,並參與相關營隊活動,藉由擔任社團志工,認識許多身心障礙朋友,學習他們的肢體語言、生活習慣,知道聽障生的溝通方式首重簡單,了解肢障生要特別注意行動安全,三年級的「身心障礙者福利與社會工作」這門課程,讓我掌握更多的身心障礙者福利措施、服務政策、人力資源等等專業知識。
三、社工歷練
大學暑假實習接觸榮民之家的老榮民,充實了老人社會福利領域的經驗,剛好在「社區工作」、「社會政策立法」、「社會福利行政」三門課都有提到老人福利,課堂理論搭配實務歷練,對「老人福利」有了深一層認識。
方案實習分發到OO縣政府社會處OO家庭福利服務中心,接觸來自單親家庭的孩童,剛好配合二年級的「家庭社會工作」課程,探討單親家庭常見的親職教育、情緒困擾、教育養育、經濟狀況、單親父母角色扮演是否負荷過重等等問題,進而規劃協助策略與應用實務,希望藉由品格教育,導引單親兒童發展正向人格。
四、生涯規劃
對於未來人生規劃,我希望有一段充實的職場實務歷練,在經濟條件允許下,利用下班時間攻讀在職班研究所,進一步將知識殿堂的理論,結合實務工作經驗,精進社工本職學能。
面臨台灣社會問題增多、面向增廣之際,未來我們都有可能是個案之一。對於加入社會工作行列,使老有所終、壯有所用、幼有所長,我有無比的工作熱忱﹔也期許自己把握每一次的專業訓練,不斷精進自己的專業知識,保持主動積極、熱誠的心態。
自 傳
一、家庭背景及基本資料
我叫OOO,民國OO年出生純樸的OO縣,也在OO長大。家中共有4位成員,父親是汽車修護的老闆也是兼職的義消,母親是一位務實的家庭主婦,也在消防隊裡擔任救護志工,而我在家中排行老大,有一位弟弟,家庭的經濟情況普通,全家人相處融洽。
小時候,就常常看著父母親以擔任志工去幫助人,並與人結緣。在如此的環境與教育之下,使得我有不錯的人際關係,是朋友同學眼中的好伙伴。父母親很重視我們的未來出路,不僅盡力供我們受教育,對我們的選擇,也秉持著支持的態度。當初在父母親的支持之下選擇社會工作系,便期許我能夠認為對這個社會做出貢獻、學會付出,家中其他長輩們也認為社會工作是很好的選擇。
二、教育背景
高中畢業OOOO高中幼兒保育科就讀。由於課程需要,我曾經在托兒所裡實習,將所學的幼保概念運用到實務工作上,將學校曾經學過的自製教具、單元課程設計實際操作在園所內,加上有老師在一旁耐心的指導和引導,這些都很容易上手,在與孩童互動當中除了提升了我的耐心與積極自我要求態度,也掌握到每位孩童的不同個性、心理生理發展,發現與孩童接觸時的感受很歡喜,因此開始計畫著我未來的路程,除了為這些孩童我還能為誰做些什麼?也開啟了未來在社工界接觸相關工作的基礎。大學就讀OO科技大學社會工作系,和高中的科系有所不同。而選擇社會工作系的原因是除了少子化,也因應老年化的趨勢,因此在社工界除了可以接觸到幼童以外還能夠多方面發展,如婦女、老人等,最關鍵的一點是因為符合自己的個性以及受父母好助人、樂善好施的影響,讓自己更嚮往社會工作發展,以幫助社會中需要我們的人。
大學四年接受教育歷程當中,我才了解原來週遭有許多與我們不太一樣的族群,我開始學習專注於服務身心障礙社團以及參與營隊活動,並且拓展人際關係。不管是動態與靜態活動,都想好奇加入並挑戰,藉由活動的參與累積許多的經驗。在了解身心障礙領域中,加入學校諮商中心輔導老師所舉辦的活動與社團志工,讓我從中認識了許多身心障礙生,也學習他們的肢體語言、習性,在這環境當中,我漸漸與他們融入,知道聽障生的溝通方式要簡單,肢障生要動腦筋多點方法來注意他們的行動,包括資源教室的使用是否方便安全,剛好在三年級也藉由「身心障礙者福利與社會工作」這門課讓我認識更多身心障礙者的福利、服務政策、人力資源等等。
暑假實習接觸了榮民之家的老榮民,讓我有接觸老人社會福利領域的經驗,剛好在「社區工作」、「社會政策立法」、「社會福利行政」三門課當中都有提到老人福利,加上現在社會的趨勢,使我覺得在「老人福利」這方面充實不少。
方案實習在OO縣政府社會處OO家庭福利服務中心,接觸了來自單親家庭的孩童,剛好配合了二年級學習的「家庭社會工作」中提到的單親家庭常見的問題與協助策略的理論與實務配合,使我們在這塊領域學習到親職教育、情緒困擾、教育養育、經濟問題、單親父母角色扮演是否負荷過重等等,這些都讓我們藉由實習,實際去接觸單親家庭狀況,及探討如何由品格教育開始改變單親兒童使其有正向的人格發展。
未來人生規劃,需要有一段工作實務經驗,在自己經濟允許上在繼續往研究所及社工師努力,徹底將實務與理論做結合運用於工作上。在未來我們都有可能是個案之一,而面臨台灣的社會問題增多,我更應該要加入社會工作的行列,使老有所終、壯有所用、幼有所長。把握每一刺激夠所提供的專業訓練,不斷精進自己的專業知識,保持主動積極以及熱誠的心態。
如果想要考研究所再進修,最好強調是利用週六、週日、下班時間,不會影響正常上班,不然面試官看妳還想讀書,就讓妳去專心讀書吧!